Jak učit gramatiku?
Učil vás už někdo anglickou gramatiku?
Vzpomínám si, že jsem sám zažil mnohokrát následující situaci:
Dnešní nové učivo je minulý čas prostý. Otevřete si učebnice vzadu, kde je gramatika, přečteme si poučky. Když bylo toto blahodárné čtení dokončeno, dostali jsme většinou pokyn: Otevřete si pracovní sešit a vyplňte této tři čtvrtě stránky. Poté budete vše chápat.
Hmm, chápat, to je i možné.. spíše mne ale zajímá za jakou cenu.
Půl hodiny času, obličeje protáhlé otupělostí, pocit ,,kéž bych teď byl na druhé straně planety".
Zdaleka to však neznamená, že jsem uměl onen čas použít v jakékoli každodenní situaci.
Co řeknete na drobně poupravený scénář z mé hodiny?
,,Dnešní nové učivo je minulý čas prostý." /potud je vše stejné/ =o)
,,Minulost se dělá takhle." /2,5 minuty času ústních pouček/
,,Tady máš seznam nepravidelných sloves a teď mi řekni, jak jsi strávil minulý víkend." /10 minut mluvení s mými doplňujícími otázkami/
,,Úžasné, děkuji. A teď mi, prosím, pověz poslední film, co jsi viděl(a) a jeho děj v minulém čase." /20 minut čistého mluveného slova pro studenta plus moje občasné nečekané otázky trénující jejich schopnost reagovat i na nečekané situace/
Já, jako učitel sedím a poslouchám. Pro podporu dávám studentovi každou chvíli vědět, že si vede skvěle, protože tak si v mých očích vede KAŽDÝ, kdo se snaží a baví ho to, co společně tvoříme. Nic víc. Poté ve dvou minutách poučku zapíšeme do sešitu. Až nakonec.
Zní vám druhý postup lákavěji, nebo je to příliš velký šok oproti výuce ,,knižní"?
Děkuji, přeji vám krásný večer. =o)
Tomáš
Vzpomínám si, že jsem sám zažil mnohokrát následující situaci:
Dnešní nové učivo je minulý čas prostý. Otevřete si učebnice vzadu, kde je gramatika, přečteme si poučky. Když bylo toto blahodárné čtení dokončeno, dostali jsme většinou pokyn: Otevřete si pracovní sešit a vyplňte této tři čtvrtě stránky. Poté budete vše chápat.
Hmm, chápat, to je i možné.. spíše mne ale zajímá za jakou cenu.
Půl hodiny času, obličeje protáhlé otupělostí, pocit ,,kéž bych teď byl na druhé straně planety".
Zdaleka to však neznamená, že jsem uměl onen čas použít v jakékoli každodenní situaci.
Co řeknete na drobně poupravený scénář z mé hodiny?
,,Dnešní nové učivo je minulý čas prostý." /potud je vše stejné/ =o)
,,Minulost se dělá takhle." /2,5 minuty času ústních pouček/
,,Tady máš seznam nepravidelných sloves a teď mi řekni, jak jsi strávil minulý víkend." /10 minut mluvení s mými doplňujícími otázkami/
,,Úžasné, děkuji. A teď mi, prosím, pověz poslední film, co jsi viděl(a) a jeho děj v minulém čase." /20 minut čistého mluveného slova pro studenta plus moje občasné nečekané otázky trénující jejich schopnost reagovat i na nečekané situace/
Já, jako učitel sedím a poslouchám. Pro podporu dávám studentovi každou chvíli vědět, že si vede skvěle, protože tak si v mých očích vede KAŽDÝ, kdo se snaží a baví ho to, co společně tvoříme. Nic víc. Poté ve dvou minutách poučku zapíšeme do sešitu. Až nakonec.
Zní vám druhý postup lákavěji, nebo je to příliš velký šok oproti výuce ,,knižní"?
Děkuji, přeji vám krásný večer. =o)
Tomáš
Mě angličtina ve škole vůbec nebavila.. byla to strašná nuda a pořád jen čtení z učebnice, překlady a cvičení.. no hrůza.. po 10 letech studia na škole jsem tak mírně pokročilá... :-(
OdpovědětVymazatDobrý den, moc děkuji za váš příspěvek. Podobnou zkušenost má bohužel spousta lidí. Někteří měli štěstí na dobré učitele, ale ti jsou opravdu v menšině. Osobně se mi velmi osvědčilo nechat studenty většinu hodin jen mluvit a mluvit. Snad vám pomůže eBook, na kterém právě dělám a podle něhož vás kterýkoli ochotný lektor bude učit zábavně a aktivně. Přeji krásný den. Zdraví Tomáš
OdpovědětVymazat